TAMPA, Fla. (WFLA) – En la semana intermedia desde que la Junta Universitaria publicó un marco actualizado para su curso de estudios afroamericanos de colocación avanzada, la organización sin fines de lucro alega que la afirmación del Departamento de Educación de Florida (FDOE, por sus siglas en inglés) de que los temas se eliminaron a instancias suyas es falsa.
Si bien la carta en sí aborda múltiples cuestiones relacionadas con el discurso sobre el plan de estudios rechazado por los funcionarios estatales, enumera cinco puntos principales que rechazan lo que llama falta de comentarios, falta de claridad e inexactitudes.
La carta es un seguimiento después de semanas de ida y vuelta entre el FDOE, comentarios del gobernador Ron DeSantis y el comisionado de educación Manny Diaz, Jr., protesta por una combinación de estudiantes, legisladores y defensores de los derechos civiles, y una conversación nacional más amplia sobre el contenido del curso.
Además, la Junta Universitaria (College Board, en inglés) dijo que el proceso de desarrollo de cualquier nuevo curso AP lleva varios años, incluidas las conversaciones con los departamentos estatales de educación de los Estados Unidos.
Incluida Florida, la Junta Universitaria dijo que quería asegurarse de que las preocupaciones potenciales tuvieran la oportunidad de ser consideradas e incorporadas, pero “solo si es académicamente válida”.
Con ese fin, la junta escribió que las afirmaciones de los funcionarios del FDOE de que había información “históricamente inexacta” en el curso eran incorrectas y que aún no han recibido comentarios sobre los problemas que tuvo Florida con el contenido del curso.
Un poco en la línea de enseñar hechos o ideas en un entorno académico para fomentar la discusión desde múltiples puntos de vista, el College Board escribió que el marco requiere que “los estudiantes analicen y presenten evidencia en todos los lados de un tema o debate para el proyecto que seleccionen”. y que el enfoque del plan de estudios estaba en documentos primarios y “lugares donde el registro histórico es claro”.
Refiriéndose a una carta enviada a College Board por FDOE el 7 de febrero, la junta dice que la idea de que habían “eliminado 19 temas que estaban presentes en el marco piloto a instancias de FDOE” no es precisa.
Lea la lista completa de respuestas del College Board al FDOE a continuación
Abordando lo que la organización llama una necesidad imperativa de claridad en sus discusiones con Florida y otros estados al desarrollar el contenido del curso, el College Board enumera los siguientes elementos como necesarios para la discusión.
- Nunca recibimos comentarios por escrito del Departamento de Educación de Florida especificando cómo el curso viola la ley de Florida, a pesar de las repetidas solicitudes. En tres ocasiones a partir de septiembre de 2022, solicitamos al FDOE información específica sobre por qué se consideró que el curso piloto no cumplía con la ley de Florida. Recibimos un compromiso de que se proporcionarían dichos comentarios, pero nunca se hizo.
El primer y único comentario escrito que recibimos fue a través de un tuit del comisionado Díaz publicado el 20 de enero de 2023. De hecho, cuatro de los seis elementos del curso criticados en ese tuit no estaban presentes en el marco piloto real que les proporcionamos en julio de 2022. incluyendo lecturas de Angela Davis y bell hooks, y referencias a Leslie Kay Jones y Roderick Ferguson. El tuit también se opuso a los “Estudios Black Queer”, aunque ese tema no aparece en el marco del curso piloto de julio de 2022. - Su carta del 7 de febrero de 2023 alude a temas del curso que caracteriza como “históricamente ficticios”, pero no especifica qué temas ni por qué. Confiamos en la precisión histórica de cada tema incluido en el marco piloto, así como en aquellos que ahora se encuentran en el marco oficial.
- Como siempre es el caso en AP, nuestra selección de temas para este curso se ha guiado por los comentarios de educadores, expertos en disciplinas y principios que han dado forma a los cursos AP durante mucho tiempo. Su carta afirma que eliminamos 19 temas que estaban presentes en el marco piloto a instancias de FDOE. Esto es inexacto.
El proceso piloto de AP siempre está diseñado para reducir la cantidad de temas a un alcance y secuencia apropiados para la enseñanza y el aprendizaje en un solo año académico. Los datos del profesorado de todo el país y las encuestas de los planes de estudios universitarios indicaron en la primavera de 2022 la necesidad de reducir la cantidad de temas en el marco piloto en un 20 %. La elección de qué temas eliminar se basó en comparaciones del marco piloto de AP con los planes de estudios universitarios y priorizó lo que es esencial para obtener créditos universitarios. También nos basamos en nuestros principios para AP, incluido un enfoque en documentos primarios y lugares donde el registro histórico es claro.
También debemos aclarar que ningún erudito o autor negro ha sido eliminado del curso. De hecho, los académicos y autores contemporáneos nunca están obligados en ningún marco AP. En cambio, el programa AP utiliza nuestra biblioteca digital AP Classroom para proporcionar tales recursos, donde los maestros pueden asignar lecturas pero no están obligados a hacerlo. Además, a través del componente del proyecto requerido, los temas contemporáneos como el Movimiento por las Vidas Negras y los debates sobre el encarcelamiento y las reparaciones pueden desempeñar un papel más importante en la obtención de créditos universitarios que en el programa piloto, donde también eran optativos pero no contribuyeron a la calificación del examen. .
Dentro del marco oficial, el diseño del proyecto significa que un estudiante puede seleccionar un tema contemporáneo y obtener hasta el 20% de la calificación de su examen. Como declaramos claramente en el marco, y de acuerdo con los Principios de AP, requerimos que los estudiantes analicen y presenten evidencia en todos los aspectos de un tema o debate para el proyecto que seleccionen. Para ser claros, si bien se requiere un proyecto, no se exige ningún tema específico. - No proporcionamos al FDOE una “vista previa” del marco oficial del College Board. Informamos al FDOE sobre el contenido del marco después de que se compartió públicamente en la mañana del 1 de febrero de 2023. Nadie en el departamento había visto el marco oficial antes de que se finalizara y se compartiera públicamente.
- Finalmente, debemos aclarar que no se eliminaron temas por carecer de valor educativo. Creemos que todos los temas enumerados en su carta tienen un valor educativo sustancial.
Además de las “inexactitudes” enumeradas y los elementos que nunca recibieron comentarios o discusión durante el desarrollo del curso, el College Board dijo que cree que todos los estudiantes tienen la oportunidad de aprender sobre el tema.
“Creemos que todos los estudiantes deberían tener la oportunidad de sumergirse en los hechos y la evidencia de la experiencia afroamericana, independientemente de dónde vivan esos estudiantes. Este curso tiene mucho que ofrecer a los estudiantes de todos los orígenes, y es particularmente importante para estudiantes afroamericanos”, dijo el College Board en un comunicado. “Si Florida o cualquier estado decide no adoptar este curso, lamentaríamos esa decisión y creemos que los educadores y los estudiantes también lo harían. Esperamos seguir trabajando juntos para brindar oportunidades a los estudiantes de Florida”.
WFLA.com se comunicó con el Departamento de Educación de Florida para obtener una respuesta a la carta y está esperando más comentarios de los funcionarios.
